在高等教育普及化的大背景下，大學生就業(yè)問題已然成為社會關注的焦點。這不僅關系到個體的職業(yè)發(fā)展與家庭期望的達成，更是與社會的穩(wěn)定以及經濟的可持續(xù)增長緊密相連。大學生思想政治工作，作為高校教育體系的核心組成部分，在塑造學生價值觀、提升綜合素質方面發(fā)揮著不可替代的關鍵作用。將思想政治工作與就業(yè)工作深度融合，既是破解當前大學生就業(yè)難題的迫切現實需要，也是高校落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的必然選擇。
一、大學生思想政治工作與就業(yè)融合的重要意義
(一)助力學生樹立正確就業(yè)觀
在就業(yè)選擇多元化的當下，學生極易受到各種功利化思想的影響。通過深入的思想政治教育，能夠幫助學生撥開迷霧，摒棄諸如“唯待遇論”“唯城市論”等片面且短視的就業(yè)觀念。引導學生樹立職業(yè)平等觀，認識到每一份職業(yè)無論看似平凡與否，都對社會運轉有著不可或缺的價值。例如，讓學生明白基層崗位和中西部地區(qū)建設崗位同樣能夠為個人提供廣闊的發(fā)展空間，只要秉持艱苦奮斗觀，憑借自身的積極進取，在任何崗位都能實現自身價值，為社會進步貢獻力量。如此，拓寬學生的就業(yè)視野，使他們將個人理想與國家發(fā)展需求緊密結合，做出更為理性和長遠的就業(yè)決策。
(二)提升學生就業(yè)競爭力
思想政治工作并非孤立存在，它注重培養(yǎng)的責任感、團隊協作精神、溝通能力等非專業(yè)素養(yǎng)，正是現代企業(yè)和社會高度看重的關鍵能力。具備良好思想政治素質的學生，面對困難和挫折時往往更具堅韌不拔的精神。他們能夠迅速適應復雜多變的職場環(huán)境，以積極的態(tài)度應對各種挑戰(zhàn)，從而在激烈的就業(yè)競爭中嶄露頭角。這種綜合素質的提升，不僅有助于學生順利進入職場，更是他們在職業(yè)生涯中持續(xù)發(fā)展的堅實保障。
(三)優(yōu)化高校人才培養(yǎng)體系
思想政治工作與就業(yè)工作的融合，如同催化劑一般，促使高校對現有的人才培養(yǎng)體系進行全面審視與改革創(chuàng)新。一方面，將思想政治教育巧妙融入專業(yè)課程之中，深度挖掘專業(yè)課程中蘊含的思政元素，實現全員育人、全程育人、全方位育人的教育格局。例如，在理工科課程中，可以融入科學家的愛國奉獻精神、嚴謹的科學態(tài)度等思政內容。另一方面，高校依據就業(yè)市場的動態(tài)需求，及時調整專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案，確保所培養(yǎng)出的人才能夠精準對接社會實際需求，提高人才培養(yǎng)的質量和適應性。
二、大學生思想政治工作與就業(yè)融合面臨的挑戰(zhàn)
(一)融合意識不足
當前，部分高校存在思想政治工作與就業(yè)工作相互脫節(jié)的現象。思想政治教育工作者主要精力集中在理論知識的傳授以及價值觀的一般性引導上，對就業(yè)市場的瞬息萬變以及學生在就業(yè)過程中面臨的實際問題缺乏深入了解。而就業(yè)指導教師則通常將重點放在求職技巧、職業(yè)規(guī)劃等實用性內容上，忽視了思想政治教育在就業(yè)過程中對學生內在驅動力和價值取向的重要引領作用。這種“各自為政”的局面，嚴重阻礙了兩者融合的進程。
(二)方法手段單一
在教育方法上，無論是傳統的思想政治教育還是就業(yè)指導，都存在方法手段相對單一的問題。目前，大部分教育活動仍依賴傳統的課堂講授、講座報告等單向輸出方式，缺乏與學生的有效互動和針對性指導。在新媒體時代，學生獲取信息的方式和習慣發(fā)生了巨大變化，這種單一、陳舊的方法難以吸引學生的注意力，無法滿足他們多樣化的學習需求，進而導致教育效果大打折扣，影響了思想政治工作與就業(yè)工作融合的實際成效。
(三)師資隊伍建設有待加強
既精通思想政治教育理論，又熟悉就業(yè)指導實際工作的復合型教師數量相對匱乏，成為兩者融合的一大瓶頸。思想政治教育教師雖然在理論方面有深厚造詣，但由于缺乏對就業(yè)市場的深入調研和實踐經驗，在將思想政治教育與就業(yè)實際相結合時往往力不從心。而就業(yè)指導教師雖然熟悉就業(yè)流程和市場需求，但在思想政治理論水平方面存在不足，難以從深層次挖掘就業(yè)指導中的思政內涵。這種師資結構的局限性，在很大程度上制約了思想政治工作與就業(yè)工作的深度融合。
三、大學生思想政治工作與就業(yè)融合的路徑探索
(一)構建協同育人機制
高校應充分認識到協同育人的重要性，成立以黨委領導為核心，學工部門、就業(yè)部門、各學院等多部門協同參與的工作領導小組。打破部門之間的壁壘，形成緊密協作的工作合力。定期召開聯席會議，共同商討制定科學合理的工作計劃和方案，將思想政治工作與就業(yè)工作同步規(guī)劃、同步推進、同步考核。例如，在制定人才培養(yǎng)方案時，各部門應基于各自的職能優(yōu)勢，共同研究如何將思政教育與就業(yè)能力培養(yǎng)有機結合，從源頭上確保人才培養(yǎng)目標的精準實現。
(二)創(chuàng)新教育教學方法
運用案例教學法：廣泛收集和精心整理不同行業(yè)、不同崗位的豐富就業(yè)案例，尤其注重選取那些具有深刻思想政治教育意義的典型案例。在思想政治課堂上，通過深入剖析這些案例，引導學生思考就業(yè)過程中所涉及的價值觀、職業(yè)道德等深層次問題。例如，分析一些優(yōu)質企業(yè)因誠信經營而取得成功，或因違背職業(yè)道德而遭受挫折的案例，讓學生深刻理解誠實守信、敬業(yè)奉獻等價值觀的重要性。在就業(yè)指導課程中，借助這些案例生動形象地講解求職技巧、職業(yè)發(fā)展路徑等實用內容，并巧妙融入思政元素。如通過講述成功求職者憑借堅韌不拔的毅力克服困難的案例，激勵學生在求職過程中不畏挫折，保持積極向上的心態(tài)。
開展實踐教學活動：積極組織學生參與各類社會實踐、實習實訓以及志愿服務等活動。通過實踐，讓學生親身體驗真實的職場環(huán)境，增強對社會的認知和責任感。例如，安排學生到企業(yè)進行實習，學生不僅能夠在實踐中提升專業(yè)技能，還能切身感受到企業(yè)所倡導的團隊合作精神、創(chuàng)新精神等企業(yè)文化內涵，從而深化思想政治教育效果。同時，鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為學生提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
(三)加強師資隊伍建設
開展培訓與進修：為了提升教師的綜合素質，高校應定期組織思想政治教育教師參加就業(yè)指導相關的專業(yè)培訓，使他們及時了解最新的就業(yè)政策、市場需求動態(tài)以及職業(yè)發(fā)展趨勢。同時，安排就業(yè)指導教師參加思想政治理論培訓，強化他們的理論素養(yǎng)和思想政治教育能力。鼓勵教師積極參加各類學術交流活動，學習借鑒國內外先進的教育理念和方法，不斷更新知識體系，提升自身業(yè)務水平。
建立激勵機制：為了激發(fā)教師參與思想政治工作與就業(yè)融合的積極性和主動性，高校應建立科學合理的激勵機制。對在融合工作中表現突出的教師給予公開表彰和物質獎勵，在職稱評定、崗位晉升等方面予以傾斜。通過這種方式，鼓勵教師勇于探索創(chuàng)新教育教學模式，不斷提高融合工作的質量和水平，形成良好的教學改革氛圍。
(四)利用新媒體平臺
打造網絡思政與就業(yè)服務平臺：充分利用現代信息技術，開發(fā)集思想政治教育、就業(yè)信息發(fā)布、職業(yè)指導、在線咨詢等多功能于一體的綜合性網絡平臺。通過該平臺，及時推送思想政治教育文章、就業(yè)政策解讀、企業(yè)招聘信息等豐富多樣的內容，滿足學生隨時隨地獲取信息的需求。同時，利用平臺的互動功能，開設就業(yè)論壇、思政話題討論等板塊，鼓勵學生積極參與討論，增強教育的互動性和實效性。例如，針對熱點就業(yè)政策或思想政治話題，組織學生進行線上討論，引導學生發(fā)表自己的觀點，教師適時進行點評和引導，促進學生的深入思考。
運用新媒體技術開展個性化教育：借助大數據分析技術，全面收集和分析學生的就業(yè)意向、思想政治狀況等信息，深入了解學生的個體差異?；谶@些數據，為學生提供個性化的思想政治教育和就業(yè)指導服務。例如，根據學生的專業(yè)和興趣偏好，精準推送與之匹配的就業(yè)崗位信息和具有針對性的思想政治教育資源，使教育內容更貼合學生實際需求，提高教育的針對性和精準度，切實滿足每個學生的發(fā)展需要。
四、結語
大學生思想政治工作與就業(yè)的融合是一項復雜而長期的系統工程，需要高校各部門、全體教師以及學生的共同努力與積極參與。通過構建協同育人機制、創(chuàng)新教育教學方法、加強師資隊伍建設以及充分利用新媒體平臺等多種有效途徑，將思想政治教育全方位、全過程地融入學生就業(yè)工作之中，培養(yǎng)出既具有堅定理想信念，又具備扎實專業(yè)技能和良好就業(yè)能力的高素質人才。只有這樣，高校才能在新時代背景下，從容應對大學生就業(yè)挑戰(zhàn)，實現高等教育的高質量發(fā)展，為國家經濟社會發(fā)展輸送源源不斷的優(yōu)秀人才，為中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實的人才基礎。（作者系：湖南財經工業(yè)職業(yè)技術學院 湯沸）
責編：王汝福
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來源：湖南法治報
